Transtornos Específicos da Aprendizagem em Matemática e a Cegueira

Abstract

Objetivo: Investigar em professores que atuam na área da deficiência visual o seu entendimento sobre transtornos específicos de aprendizagem (TEDA) e a manifestação em estudantes cegos. Métodos: A pesquisa é de natureza aplicada e abordagem qualitativa. A estratégia de pesquisa que melhor atendeu aos objetivos propostos foi a pesquisa ação. Dessa forma, na primeira etapa do estudo, denominada como pesquisa preliminar, participaram cinco professoras que já haviam ensinado estudantes cegos, em um município do interior do estado do Paraná, as quais responderam a um questionário sobre TEDA em Matemática, e a manifestação em estudantes com essa deficiência. Os resultados obtidos nesta etapa apontaram, entre outros encaminhamentos, a necessidade de promover formação sobre TEDA para os professores que atuam nessa área. Na etapa do desenvolvimento do plano de ação, foi realizada a formação para outras sete professoras que lecionavam na Educação Especial, na área da deficiência visual, no mesmo município. Conclusão: O conhecimento e o entendimento sobre TEDA em Matemática pelo professor que atua na área da deficiência visual contribui para que ele possa, em suas atividades pedagógicas: amenizar os efeitos desse transtorno em estudantes cegos; orientar o professor do ensino regular sobre o processo de ensino e aprendizagem para esses estudantes, para que eles possam aprender e se desenvolver, sem causar prejuízos em outras áreas, em decorrência de problemas relacionados a saúde mental, constrangimentos, entre outros.