Formação de leitores e o gênero textual história em quadrinhos: análise do livro didático

Abstract

O presente trabalho se propõe a analisar a importância das histórias em quadrinhos para a formação de leitores, observando a coletânea Porta Aberta para o Mundo como elas contribuem para a consolidação de um entendimento mais profícuo e, consequentemente, de um leitor e um cidadão mais crítico, reflexivo e criativo. Dessa forma, aborda-se aqui, primeiramente, um panorama histórico delas, apontando a sua estrutura e as suas principais características. Depois, analisa-se como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) prevê o trabalho por meio de HQs e, por fim, analisa-se a obra Porta aberta para o mundo, de Isabela Pêssoa de Melo Carpaneda, bem como, de atividades propostas nesse livro didático de Língua Portuguesa do 2º ano do Ensino Fundamental I. Esse trabalho é fundamentado em artigos, dissertações, teses e livros que analisam tópicos de interesse em relação ao nosso tema. Baseamos-nos, sobretudo, nas ideias teóricas de Bakhtin (1997), Martins (2011), Moya (1997), Dias (2011), Rahde (1996), Luyten (1995), Pina (2012), Menegassi (2011) e Silva (2018); Silva e Bertoletti (2008). Diante do exposto, observase que as histórias em quadrinhos têm muito a agregar no ensino. Levá-las à sala de aula significa expandir o processo de aprendizagem para um campo muito mais imaginativo e construtivo, haja vista que além de serem recursos ricos para o trabalho com a linguagem e literatura, também são bastante atrativas para os aluno.