Educação no sistema prisional: ressocialização includente ou excludente?

Abstract

O presente trabalho foi resultado de uma investigação qualitativa a qual buscou trazer contribuições em relação a educação desenvolvida em ambientes prisionais. Baseada em uma breve revisão bibliográfica, teve como objetivo investigar por meio de questionários aplicados junto aos professores do sistema prisional de Guarapuava- PR, se a educação que está associada ao processo de ressocialização dos egressos ocorre de forma includente ou excludente na sociedade. Os questionários apresentam oito perguntas abertas, o qual por meio das respostas, demonstram a complexidade da educação no sistema prisional no que se refere à reintegração social. A educação neste cenário se constitui como um processo de reestruturação, de experiências e práticas, com inúmeras especificidades. Para isso se fez necessário compreender como esta educação acontece, qual a metodologia utilizada nesse processo, identificar quais políticas públicas educacionais estão voltadas aos indivíduos privados de liberdade e sua importância para uma educação de qualidade, perceber as dificuldades existentes durante o encarceramento e por fim, analisar até que ponto a realidade do contexto prisional simboliza uma assistência includente desses cidadãos à sociedade, sendo a educação, o caminho para isso acontecer.