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dc.contributor.advisorSCHIPPER, Carla Maria de-
dc.contributor.authorVORNES, Maria Luiza Ribas-
dc.date.accessioned2020-01-21T20:18:54Z-
dc.date.available2020-01-21T20:18:54Z-
dc.date.issued2019-
dc.identifier.urihttp://200.150.122.211:8080/jspui/handle/23102004/118-
dc.descriptionTrabalho de conclusão de curso de Pedagogiapt_BR
dc.description.abstractEsta pesquisa analisa o processo de alfabetização das crianças com Síndrome de Down no ensino regular. Para atingir os objetivos propostos caracterizamos conceitualmente e historicamente a Síndrome de Down (SD), relatamos como é o desenvolvimento escolar e a alfabetização da criança com SD.O estudo empírico visou compreender a alfabetização escolar de uma criança com SD em uma escola municipal do Centro Oeste do Paraná. A metodologia adotada foi qualitativa com a realização de estudo de caso. Foram aplicados questionários para as professoras das séries iniciais do Ensino Fundamental I da criança com SD pesquisada. Percebemos que as crianças com SD têm muitas possibilidades de desenvolvimento, mas para que isso aconteça as metodologias e materiais utilizados devem ser adaptados às particularidades do raciocínio destes alunos e os professores devem sempre estar em busca de aperfeiçoamento de suas práticas. Entendemos também a importância do lúdico e dos materiais manipulativos na aprendizagem da criança com SD e a importância da estimulação precoce. Chegamos à conclusão que na alfabetização da criança com SD podem ser utilizados os métodos sintéticos como o “método fônico” e “das boquinhas” dando ênfase na consciência fonológica, observar ainda, a importância da flexibilização curricular sem o esvaziamento dos conteúdos.pt_BR
dc.language.isootherpt_BR
dc.subjectAlfabetizaçãopt_BR
dc.subjectAprendizagempt_BR
dc.subjectSíndrome de Downpt_BR
dc.titleO processo de alfabetização de crianças com síndrome de Down no ensino regular: um estudo de casopt_BR
dc.typeArticlept_BR
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