O processo de alfabetização de crianças com síndrome de Down no ensino regular: um estudo de caso

Abstract

Esta pesquisa analisa o processo de alfabetização das crianças com Síndrome de Down no ensino regular. Para atingir os objetivos propostos caracterizamos conceitualmente e historicamente a Síndrome de Down (SD), relatamos como é o desenvolvimento escolar e a alfabetização da criança com SD.O estudo empírico visou compreender a alfabetização escolar de uma criança com SD em uma escola municipal do Centro Oeste do Paraná. A metodologia adotada foi qualitativa com a realização de estudo de caso. Foram aplicados questionários para as professoras das séries iniciais do Ensino Fundamental I da criança com SD pesquisada. Percebemos que as crianças com SD têm muitas possibilidades de desenvolvimento, mas para que isso aconteça as metodologias e materiais utilizados devem ser adaptados às particularidades do raciocínio destes alunos e os professores devem sempre estar em busca de aperfeiçoamento de suas práticas. Entendemos também a importância do lúdico e dos materiais manipulativos na aprendizagem da criança com SD e a importância da estimulação precoce. Chegamos à conclusão que na alfabetização da criança com SD podem ser utilizados os métodos sintéticos como o “método fônico” e “das boquinhas” dando ênfase na consciência fonológica, observar ainda, a importância da flexibilização curricular sem o esvaziamento dos conteúdos.