Fracasso escolar na escola pública: crise ou projeto? Um estudo de caso em Guarapuava

Abstract

O fracasso escolar, muitas vezes, é justificado pelos profissionais da educação como indisciplina, falta de interesse ou desmotivação e raramente é abordada a questão pelo viés de uma crise/projeto do sistema educacional na sociedade capitalista. Diante disso, o presente trabalho tem como objetivo compreender o fracasso escolar como uma crise ou um projeto educacional, a partir da ótica dos profissionais da educação em Guarapuava. Para isso, utilizamos como aporte teórico o sociólogo francês Pierre Bourdieu para discutir o fracasso escolar a partir da análise do sistema de ensino francês. Desse modo, coletamos os dados a partir de questionários aplicados aos pedagogos e diretores de três instituições da rede estadual de ensino em Guarapuava/PR. A partir desta pesquisa, compreendemos que, atualmente, os índices das avaliações em larga escala mostram que a educação brasileira não está atingindo as metas estabelecidas, logo, os índices ressaltam o fracasso escolar como um fator gerado pelo desinteresse dos alunos. No entanto, na sociedade capitalista, o sistema de ensino é excludente, não apresenta oportunidades cabíveis de alteração para uma escola para todos. Desta forma, tão pouco é satisfatória para os alunos da rede pública quanto ao acesso a uma educação de qualidade tanto que a pesquisa apresentada é confirmada com as respostas apresentadas por diretores e pedagogos através do questionário semiestruturado no terceiro capitulo.