Implicações educacionais do tratamento com medicamentos psicoestimulantes em crianças com TDAH: uma revisão sistemática

Abstract

A dificuldade de aprendizagem associada a um comportamento hiperativo tem sido uma das principais queixas relatadas nas unidades escolares. Dentre essas queixas, temos aqueles referentes ao Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade. O TDAH associa-se a um comprometimento funcional em diversas áreas, porém a medicalização para tal comportamento é apresentada como uma estratégia eficaz, para tratar as crianças que apresentam alguma dificuldade nesse processo de escolarização, numa concepção de patologização das dificuldades de aprendizagem. O objetivo deste estudo foi realizar um levantamento do perfil das pesquisas relacionadas as implicações educacionais com medicamento psicoestimulantes em crianças com TDAH entre 2009 a 2019 na base da SciELO Brasil e BVS. O método utilizado se deu por a uma revisão sistemática de literatura utilizando os descritores TDAH, Medicalização, Metilfenidato e Ritalina. Foram encontrados 24 artigos que se enquadram nos parâmetros dessa revisão sistemática. Predominam artigos em pesquisa de campo, e foram escolhidos somente 11 desses 24 artigos para serem lidos, analisados e discutidos por se tratarem especificamente a estudos e discussões da medicalização em crianças em idade escolar. Dos artigos analisados a maioria tece críticas à prescrição indiscriminada dos psicoestimulantes. Foi possível concluir que a medicação quando receitada de maneira correta mostra-se como um mecanismo importante para auxiliar o aspecto motor e cognitivo da criança melhorando sua vida e a vida das pessoas que convivem com a mesma, porém, não há estudos conclusivos sobre o seu efeito a longo prazo. Mas ao mesmo tempo os autores chamam atenção para a banalização da medicalização que através do seu uso indiscriminado pode trazer consequências graves para a vida dos sujeitos.